高招妈妈培养孩子好习惯

幼儿小故事 幼儿小故事 2020-04-30
  做人教育才是家庭教育的核心,儿童教育:抓好关键的两三步,孩子需要稳定的生活环境,什么是挫折教育的核心,小书法家蔡吟的习书悟道好做人,儿童教育:让孩子自己负责。
高招妈妈培养孩子好习惯
  一、幼儿百科:教子有方
高招妈妈培养孩子好习惯
  小书房,儿子童年的最深记忆——李嘉诚的“父教”故事
  有志之人只要心里有了宏大目标,就会有永不枯竭的动力之源和永不气馁的行动。而学习与读书是通往这一目标的阶梯,是达到成功之巅的绳索,是通往胜利之门的桥梁。在李氏这个和睦的大家庭里,有一个面积虽小但藏书却非常丰富的小书房,那是李家的小书库,里面集中着李嘉诚那些知识渊博、学问深厚的父亲、伯父、叔父以及祖上遗留下来的藏书。
  童年时期的李嘉诚的大部分时光,就是在这块狭小却辽阔的天地中度过的。在父亲允许下,每天放学以后,他就像一只勤劳的小蜜蜂,悄悄飞进小书房。他太爱看书了,书就是他的精神世界,书里那么详细地告诉他许多从来就不知道的事物,那么认真地告诉他为人处事的道理。他如痴如醉地看书,海阔天空地思考着天南地北的问题。在小书房里,他的全部天赋发挥得淋漓尽致,书使他懂得了许多。
  至今李嘉诚还记得,父亲对他的教诲。一天,父亲领他来到这间书房,语重心长地对他说:“诚儿,这是咱家里几代人的书库,你伯父、我和你叔叔都是从这里走出去的。我希望你能认真理解父亲带你来这里的意义,我也知道你能体会为父的深意。”读书成为李嘉诚的生命。看书越多,他越觉得自己知识的贫乏,便越是废寝忘食,如饥似渴地学习。是父亲李云经引导他,一次又一次不厌其烦地向他解释着:那些问题他可能读不懂,又有哪些地方会难解释。更令李嘉诚难忘的是父亲陪他灯下一起夜读,随时答疑,给他以精神的鼓舞和人格上的激励。
  李嘉诚常常动情地说:“父亲是我一生中最崇敬的人。无论从知识上,还是从人格上,父亲永远都给我一种鼓舞,一种激动。……父亲给予我的,是任何一种东西都无法衡量的。”
  二、幼儿百科:教无常师
  孩子小小年纪就爱挑剔服装怎么办
  孩子想穿自己爱穿的衣服,有自己的主见,这并不是什么坏事。
  应该讲只要符合孩子的年龄和生理特点,孩子适当地选择自己的衣服而不过分也属正常。但如果孩子对衣服非常挑剔,就要引起家长的重视了。家长首先应该认识到,孩子的穿着应注重其功能,以舒服、整洁为好,如去公园可以穿宽松的运动服,在家里则可以穿舒适的便服。如果带孩子外出做客应酬,也应将孩子打扮得体,使他们看上去活泼可爱。父母正确地引导会使孩子建立正确的审美观。
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  三、幼儿百科:育儿观念
  你也在不自觉地奖赏宝宝的任性行为吗?
  没有人会承认自己有奖赏宝宝任性行为的做法,但是确实有不少父母以他们的实际行动无意识中给予宝宝这种奖赏。比如,当宝宝表现十分乖巧的时候,不少父母就会心里松一大口气:这下好了,可以安静一会儿了。而当宝宝表现十分顽劣的时候,父母就会脸红脖子粗地给予宝宝呵斥甚至体罚。尽管呵斥与体罚不是宝宝所想要的,但是与他表现乖巧时,父母的的不理不睬相比,他会更倾向于表现不好来获得父母的呵斥与体罚,毕竟这也是父母给予他的一种关注,尽管这种关注并不是最理想的关注。一旦宝宝领会到他不听话比听话更能吸引父母注意时,他就会变得很难控制自己,因此更多地通过各种任性行为来取得主动权,吸引大人的眼球。
  当我们面对宝宝的时候,不管我们多忙多累,最好还是在他表现好的时候多给予他一些关注,而不要非得等到他表现不好了,才去呵斥他甚至惩罚他,给他一种变了味的关注。建议父母每天回到家都不要忘了做下面的事情:
  1.满怀热情地拥抱宝宝,亲亲他,并且毫不吝啬地对他说:“宝贝,看到你我真开心,快让妈妈(爸爸)抱抱。”
  2.当宝宝自己安安静静在玩耍或者按照你的要求在做事的时候,记得时不时地夸夸他:“宝贝儿,你搭积木搭得真好!”“宝贝儿,你表现真好,都会自己一个人玩儿了。”如果你经常这样对待宝宝,他就会明白你期望他有什么样的行为,什么样的行为会得到你的赞赏。
  3.当宝宝任性胡为的时候,训斥只会带给他挫败感而且也更加让他不知所措。最好温和的告诉他:“宝贝儿不要哭闹,你可以好好跟妈妈说。”比如妈妈在打电话,宝宝不愿意妈妈因为打电话而忽视了自己,那就跟他说:“妈妈现在忙,等我打完这个电话,我会跟你玩。”如果你打电话的时候他吵闹得厉害,那就先把电话扣下,跟对方解释一下,然后对宝宝说:“妈妈打电话的时候,你可以做……或者做……,你想做什么?”给他一个选择,他就知道自己该做什么。
  4.平时记得多给宝宝灌输一些必要的规矩:
  l妈妈在做事情忙不过来的时候,宝宝要自己玩。
  l宝宝想要跟妈妈玩的时候,不要哭闹,要好好跟妈妈说。
  l给宝宝制定一个时间表,划出一部分时间给宝宝,在这个属于宝宝的时间段里不要做别的,就一心一意陪伴宝宝。如果因为特殊情况需要变更时间,跟宝宝商量一下,调整一下时间。
  特别提醒:宝宝学会守规矩不是一天两天的事情,因此,要给予他慢慢习惯规矩并遵守规矩的时间,等待他慢慢地懂事。宝宝还小,他的自制力当然比较弱,不要期望他听一遍你的规矩就成为守纪律的好士兵。
  四、幼儿百科:育儿知识
  电视带大的孩子很无奈
  孟子如果出生在后半世纪的中国,他可能在电视机前长大,孟母可能因为没有立刻觉察到电视的长远负面影响,也不会阻挡。小孟子的大脑会因为失去正常童年的游戏、玩耍、运动、听故事、牙牙学语和好奇心驱使的学习而发育不全;成年后也不会有深度的观察和思考能力,也没有高尚道德责任感,也不会对中国文化有特殊的贡献。如果电视早五百年在欧洲出现,现今我们可能不到莫札特、贝多芬和其他近代音乐家的杰作,也见不到达文西的画和发明;如果电视早在中国出现,李白、杜甫也不会写诗,很多艺术精华不会见过,也不会有中国文化。
  美国的前车之鉴
  如果你觉得以上的假设言过其辞,让看看电视普及四十多年后的美国文化、教育、道德和社会。美国学龄前的孩子平均一星期看三十小时的电视,大人是每天四小时,也就是除了睡觉、工作和上学之外,电视占据最多的时间,美国孩子在上学前已看了五千至八千小时的电视,到高中时,一生中看电视的时间已超过课堂的时间,电视对儿童、青少年和成人有什么样的影响?美国教育部报导,七千万的青年人是功能性文盲,美国的公司发现很多高中毕业应征者不识字、不会计算或思考,一家大公司Motorola,Inc.发现全性的应征者中,80%的人没有通过七年级的英文和五年级的数学,另一项报导发现,十七岁的青年中只有7%俱足上大学科学课程的程度,美国十三岁的孩子在一项国际性的科学数学考试成绩是十二个国家中倒数第一名。
  资深的数学老师们从六十年代中开始发觉到学生们的学习能力一年不如一年,全国性的考试成绩也年年下降;从事尖端科学研究的人士感叹后继无人;美国大究院学生,土生土长的美国人只占少数。一位教学三十多年的大学科研教授于一九六三到一九七三年间,每年都回母校为大学生讲学,学生的反应,年年都没有太大的改变,在一九七三那年,他突然发现学生的理解能力明显的下降,学校的物理教学完全改观,学生们不再学习如何解决物理题目,而是看大众化的电视、科学节目,问他为何改变教学方式,他回答说:“学生们无法应付传统物理课程,只好冲淡课程,以看电视、观摩工厂为教材。”
  不少人对美国教育失败归罪于学校或家庭,但都不是最根本的原因,Carniegie学习促进基金会在一九九一年询问美国七千位幼稚园老师儿童上学的情形,如身体状况、应付能力、情感成熟、语言的丰富、起码的知识和道德概念,结果发现,三十五%的儿童不俱足上幼稚园的条件,这些孩子来自大小城市乡镇,不同的经济、文化背景,这些五岁的孩子们不知自己的全名,不知自己住在哪儿,不会识别颜色,不会用铅笔,说话有限,注意力很短,没有表达自己的信心,不习惯听从指挥,不懂轮流合用一张桌子画画……,他们智力正常,只是缺少生活体验。
  看电视对成长发育的影响
  初生婴儿的脑子平均重三百三十公克,是大人的四分之一,到二岁时已成长三倍,七岁时是成人的90%。
  所有动物实验都发现大脑的成长与经历有密切的关系。在柏克莱大学的MarianDiamond博士以老鼠为研究对象,住在“丰富”环境的老鼠大脑皮层比住在“贫乏”环境大11%。“丰富”环境的老鼠住大一点笼子,有不同的玩具和玩伴,“贫乏”环境就是普通的小笼子。如果将另一笼老鼠放在丰富环境中,只它们看其他同伴玩,但不能参与,它们的脑部与贫乏环境一样,而柏克莱野生的老鼠经验更丰富,大脑也最发达。
  被动性的看电视活动取代了儿童主动的参与活动,以至于脑部缺少刺激发育,电视本身对脑神经和所有感官有麻木作用,与吸毒有相似之处,因此看电视也会上瘾。看电视时,脑波是AlphaWave,比平常的BetaWave慢,左脑尤其没有反应,只有右脑接收画面和情感的信息,左脑是思考判断和分析的功能,看电视时关闭,也难怪广告利用这个弱点来推销产品,因为它不必以理由来说明,只要藉着生动的画面和简短的句子来吸引人,小孩、大人都像被催眠一样地去买。也因广告,美国人喜欢吃高糖、高脂肪垃圾食物,肥胖症也成为流行性疾病。
  电视的萤光闪动每秒五十至六十次,超过我们神经系统所能跟上的每秒二十次,同时因为光线是直射光,不同于我们所熟悉的反射光,眼睛自然停止反应,眼球是在止静状态,视力完全靠眼球的频动来调整整焦距,看电视造成视力衰退可想而知,不仅视力,其他感官也休止,有报导说,看几分钟电视,脑电波的反应与在知觉隔绝的环境九十六小时的人一样,德国某些医院已有专门治疗被电视害的儿童部门,一般父母不会想到孩子的睡眠不安、消化不好、心脏跳动不规律、情绪暴躁、疲倦、做事玩耍容易厌倦、吸毒、饮酒、硬心肠、性欲放纵、学习困难、手脚不灵活、注意力不能集中等与看电视有关,欧美的一些父母亲已认出这些问题所在,开始“戒”电视。也许渐“戒”,也许一夜之间就“戒”了,而观察家人是如何的看电视是第一步。
  史代纳博士所创的娃得福教学系统一向不主张孩子们看电视,也许十四岁以后可以选择性地看一些特别节目。电视大大减少儿童的想像力,因为儿童是籍著“假想”的游戏和听故事时的想像来促进想像力,同时,儿童的肢体活动促进意志力的形成,如果缺少活动,则到少年期会觉得生命无意义且没有目标,做事也心有余而力不足。
  我国电视普及比美国迟二十年,因此这些明显的问题出现也会稍后,但现在,父母、教师已可看出电视对儿童和家庭的影响,现在挽救还来得及。
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